來(lái)源:pure365 日期:2023年08月18日 點(diǎn)擊數:
上海浦東新區民辦康德學(xué)校新校區租賃A.O.史密斯A3云金剛BZR100-A2111,BZR100-A2117,BZR100-A3101,BZR100-A3201,BG-M2111,黑金剛 BR800-EH30B,BDR800-EH30B,BZR800-T6H
A.O史密斯商用凈水入駐上海浦東新區民辦康德學(xué)校新校區,為即將到來(lái)的師生提供優(yōu)質(zhì)、健康飮用水
上海浦東新區民辦康德學(xué)校。這是繼浦西康德學(xué)校后,又一所以雙語(yǔ)教學(xué)為特色、以全人教育為旨歸的十二年一貫制學(xué)校。
從浦西到浦東,不變的是“崇尚學(xué)術(shù)立校、追求全人教育”的教育理念,而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō),又多了一個(gè)選擇??档聦W(xué)校建校6年,家長(cháng)們最為關(guān)心的課程、師資、升學(xué)成果到底如何?在滬上琳瑯滿(mǎn)目的國際高中和課程中選擇,她究竟如何脫穎而出?讓我們一起走進(jìn)康德學(xué)校的高中部。
極具聲譽(yù)和影響力的校長(cháng)團隊
都說(shuō)校長(cháng)是一所學(xué)校的靈魂,選擇學(xué)校首先要看這所學(xué)校的校長(cháng)和管理團隊以及師資情況。
康德學(xué)校領(lǐng)導團隊由在上海教育界享有極高聲望和影響力的校長(cháng)們組成。執行校長(cháng)Dr Oliver Kramer為上海首批愛(ài)德思學(xué)校校長(cháng),曾在英國伊頓公學(xué)工作11年,并在中國有14年校長(cháng)經(jīng)驗。上海浦東新區民辦康德學(xué)校的校長(cháng)也是來(lái)自本市市實(shí)驗性示范性高中的經(jīng)驗豐富的名校長(cháng)。學(xué)校領(lǐng)導團隊用豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗成就每一位康德學(xué)子的成長(cháng)。
學(xué)校教師團隊由中、外教共同組成,其中不少教師畢業(yè)于國內外名牌大學(xué)。中外方教師均持有相應教師資格證和課程執教資質(zhì),共同營(yíng)造學(xué)校國際化的人文環(huán)境和交流氛圍。除了扎實(shí)的學(xué)科功底,老師們還具備其他學(xué)科背景,幫助學(xué)生拓展解決交叉學(xué)科的能力,培養出真正具備實(shí)踐能力的雙語(yǔ)人才。
出色亮眼的升學(xué)成果
康德學(xué)校建校六年以來(lái),始終堅持“學(xué)術(shù)立?!?,秉承以“和、信、義”為核心價(jià)值觀(guān)的辦學(xué)理念,兼容中西方優(yōu)秀文化。
康德學(xué)校的高中畢業(yè)生大部分被包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國理工大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院等英國G5大學(xué)錄取,并且申請英國方向的學(xué)生均收獲了英國Top20高校的錄取。
此外,還有許多同學(xué)也被美國、加拿大、中國香港等世界知名學(xué)府錄取。今年康德學(xué)校高中部畢業(yè)生中約30%的學(xué)生獲得世界排名前十的高校的錄取意向,其中也包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院在內的英國G5名校。65%的學(xué)生獲得了排名前三十的大學(xué)錄取,全部學(xué)生獲得世界排名前百的錄取。其中,不少同學(xué)獲得了紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、多倫多大學(xué)、香港大學(xué)等世界知名學(xué)府的錄取。
為每一位學(xué)生提供最好的支持
但是,最打動(dòng)我的,則是康德承諾為每位學(xué)生提供最好的支持。
在康德,小編遇到了上海浦東新區民辦康德學(xué)校的胡校長(cháng)。他介紹,康德浦東校區將依托康德品牌和辦校經(jīng)驗,一脈相承同樣的辦學(xué)理念,即:“崇尚學(xué)術(shù)立校,追求全人教育”。
他分享了康德學(xué)校一以貫之的幾個(gè)特色做法:
01安排富有針對性的初高銜接課程
“康德并不強求所有孩子的學(xué)習水平和學(xué)習速度相同。每個(gè)孩子都是個(gè)性的,每個(gè)孩子遇到的問(wèn)題也各不相同,因此在教學(xué)方式上,不能只有一個(gè)模式。教師應該關(guān)注到學(xué)生的具體學(xué)習情況,根據孩子的學(xué)習傾向制定個(gè)性化的教學(xué)方案?!焙iL(cháng)說(shuō)。
學(xué)校在符合國家教育部和上海市教委的相關(guān)政策和法規要求的基礎上,以“雙語(yǔ)雙文化雙優(yōu)勢” 的立意,崇尚學(xué)術(shù)立校,在高中階段探索以(I)GCSE和A-level為主要國際課程的中外融合課程。以國際課程建設為載體,努力探索新的人才培養模式和中外優(yōu)質(zhì)課程的融合模式,為學(xué)生的多元發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
每位進(jìn)入康德高中部的同學(xué)的基礎不同,學(xué)校會(huì )安排富有針對性的初高銜接課程,使學(xué)生能獲得符合其個(gè)性發(fā)展的專(zhuān)業(yè)指導學(xué)生學(xué)習IGCSE與A-Level課程并參加相關(guān)考試,這有助于為同學(xué)們高中階段學(xué)習IGCSE與A-Level課程打下堅實(shí)基礎,提升同學(xué)們的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在將來(lái)的海外留學(xué)申請中更具競爭力,也為進(jìn)入世界一流大學(xué)提供更多的機會(huì )和選擇。
02循序漸進(jìn)為學(xué)生提供升學(xué)指導和準備
當學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,他們從生理和心理上都在走向成熟,對與自己未來(lái)密切相關(guān)的大學(xué)、職業(yè)、社會(huì )也進(jìn)入探尋和接觸的主動(dòng)需求階段??档聦W(xué)校希望每一位學(xué)子都能夠從中學(xué)階段開(kāi)始,有意識的從個(gè)人興趣、特長(cháng)以及學(xué)科能力的角度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)了解,學(xué)校則會(huì )幫助他們制定并匹配自己喜歡和適合的專(zhuān)業(yè)和大學(xué)申請計劃。
學(xué)校還會(huì )利用中學(xué)階段每周晨會(huì )的機會(huì ),循序漸進(jìn)地為畢業(yè)生們提供升學(xué)指導和準備??档聦W(xué)校已經(jīng)畢業(yè)的牛劍學(xué)長(cháng)們也會(huì )回來(lái)進(jìn)行學(xué)習分享、交流互動(dòng),系列性的指導講座幫助孩子們在申請過(guò)程中有的放矢。
這些舉措讓孩子們站在當下,放眼全局,在完成緊張學(xué)業(yè)之余,仍能留出思考空間,制定長(cháng)遠學(xué)習規劃。最值得一提的是,學(xué)??梢宰黾皶r(shí)共享學(xué)生們自己的成功經(jīng)驗。十二年級學(xué)長(cháng)學(xué)姐個(gè)性化的案例分析、申請過(guò)程,在新鮮出爐的第一刻就可以鮮活地抵達低年級的課堂,讓學(xué)生從不同維度看清、了解自己未來(lái)該如何準備升學(xué)。
康德學(xué)校的升學(xué)服務(wù)從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始,貫穿整個(gè)高中時(shí)間直至他們順利進(jìn)入大學(xué)。
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